EDUCACION PARA TODOS

VIVIR DESPEINADA CON MAFALDA

VIVIR DESPEINADA  

Hoy he aprendido que hay que dejar que la vida te despeine, por eso he decidido disfrutar la vida con mayor intensidad… El mundo está loco.. Definitivamente loco… Lo rico, engorda.  Lo lindo sale caro.  El sol que ilumina tu rostro arruga. Y lo realmente bueno de esta vida, despeina…
- Hacer  el amor, despeina.
- Reírte a carcajadas, despeina.
- Viajar,  volar, correr,  meterte  en el mar, despeina.
- Quitarte la ropa, despeina.
- Besar a la persona que amas, despeina.
- Jugar, despeina.
- Cantar hasta que te quedes sin aire, despeina. Así que como siempre cada vez que nos veamos yo voy a estar con  el cabello despeinado… 
 Sin embargo, no tengas duda de que estaré pasando por el momento más feliz de mi vida. 

Es ley de la vida: siempre va a estar más despeinada la mujer que elija ir en el primer carrito de la montaña rusa, que la que elija no subirse.
 Puede ser que me sienta tentada a ser una mujer impecable, peinada y planchadita  por  dentro  y por fuera. El aviso clasificado de este mundo exige buena presencia: Péinate, ponte, sácate, cómprate, corre, adelgaza, camina derechita, ponte seria…  
 Y quizá debería seguir las instrucciones pero ¿cuando me van a dar la orden de ser feliz? 
 Lo único que realmente importa es que al mirarme al espejo, vea a la mujer que debo ser. Por eso mi recomendación a todas las mujeres: 

Entrégate, Come rico, Besa, Abraza, Haz el amor, Enamórate, Relájate, Viaja, Salta, Levántate temprano, Corre, Vuela, Canta, Ponte linda, Ponte cómoda, Admira el paisaje, Disfruta, 

 y sobre  todo, deja  que la vida te despeine!!!!
  Lo peor que puede pasarte es  que, sonriendo frente al espejo, te tengas que volver a peinar.
 

SER PADRES, SER HIJOS

BEBES COMIENDO LIMÓN POR PRIMERA VEZ

DESARROLLO AFECTIVO

Supernanny utiliza métodos basados en el control de los comportamientos, donde la afectividad juega un papel muy escaso

Os tengo que contar que a pesar de todas las bondades que se le atribuyen al programa Supernanny, no he conseguido ver más que algunos minutos en un par de ocasiones, y lo que vi no me gustó. Tampoco me gusta lo que se cuenta de ella, así que como la televisión me gusta poco y ver sufrir a los niños aún menos, la posibilidad de que me convierta en seguidora es completamente inexistente.

Voy a aprovechar que este programa se emite de nuevo en el canal Cuatro, para compartir con vosotros un artículo de un psicoterapeuta maravilloso que se llama José Luis Cano Gil, que también es escritor. Y además de la opinión de este experto, os puedo aportar que los motivos principales por los que no me gusta Supernanny son los siguientes:

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A QUE JUGAMOS?

Juegos y juguetes para jugar en familia Distribución por edades de tipos de juguetes más recomendados

“Jugando, jugando, de pequeños, aprendemos a hacernos mayores. Jugando, jugando, hacemos crecer nuestro espíritu, ampliamos el campo de nuestra visión, de nuestros conocimientos. Jugando, jugando, decimos y escuchamos cosas, despertamos a aquel que se ha dormido, ayudamos a ver a aquel que no sabe o a aquel a quien han tapado la vista” Antoni Tàpies

Del ayudar al compartir, pasando por el disfrutar  Los roles de los adultos en la familia, en relación al juego compartido con los hijos, van cambiando a lo largo del crecimiento.  Juegos y juguetes para jugar en familia Distribución por edades de tipos de juguetes más recomendados “Jugando, jugando, de pequeños, aprendemos a hacernos mayores. Jugando, jugando, hacemos crecer nuestro espíritu, ampliamos el campo de nuestra visión, de nuestros conocimientos. Jugando, jugando, decimos y escuchamos cosas, despertamos a aquel que se ha dormido, ayudamos a ver a aquel que no sabe o a aquel a quien han tapado la vista” Antoni Tàpies Del ayudar al compartir, pasando por el disfrutar  Los roles de los adultos en la familia, en relación al juego compartido con los hijos, van cambiando a lo largo del crecimiento. A lo largo de toda la vida el papel de los padres es ayudar en el desarrollo de sus hijos. Respecto al juego, durante la primera infancia, la ayuda es la función más importante. En la edad temprana ayudaremos a que vaya acercándose al mundo a través de sus sentidos, a que extraiga todas las posibilidades lúdicas de un juguete, en definitiva; a que descubra nuevas experiencias. Nuestro papel de ayuda se referirá más a motivar y a favorecer un tipo de juego determinado. A partir de los 3-4 años aproximadamente, acompañaremos más en el juego. Seguiremos guiando y motivando, pero jugaremos compartiendo, no sólo ayudando. A partir de los 6-7 años, el compartir se convierte en algo más. Es colaborar, es competir, es favorecer un juego en el que permitamos a nuestros hijos que se sientan más iguales en el juego, donde respetemos las normas y ayudemos a que se respeten. Donde ellos puedan mostrarse tal como son.   A partir de los 9 años aproximadamente, nos convertiremos en auténticos compañeros de juego. Ya no es tan importante el que motivemos, sino el que nos perciban como jugadores entregados, tanto a la competición como a la cooperación. No olvidemos que sin disfrute no hay auténtico juego y además de ayudar, motivar, favorecer, acompañar y compartir deberemos pasárnoslo bien como adultos que somos, disfrutando de la compañía de nuestros hijos y de la del resto de los miembros de la familia. Para poder jugar a lo largo de toda la vida, deberemos disfrutar juntos jugando. Nuestros hijos nos perciben, lo mismo que nosotros a ellos y nos sentirán disfrutando a su lado. La capacidad de disfrute que nosotros tengamos, también favorecerá a que en ellos se desarrolle una capacidad lúdica y de disfrute ante la vida, lo que sin duda ayudará a que sean más felices.  LLL A lo largo de toda la vida el papel de los padres es ayudar en el desarrollo de sus hijos. ReLsLELphttp://www.ludomecum.com/comun/j_familia_05.phpecto LEER MASal juego, durante la primera infancia, la ayuda es la función más importante.  En la edad temprana ayudaremos a que vaya acercándose al mundo a través de sus sentidos, a que extraiga todas las posibilidades lúdicas de un juguete, en definitiva; a que descubra nuevas experiencias. Nuestro papel de ayuda se referirá más a motivar y a favorecer un tipo de juego determinado. A partir de los 3-4 años aproximadamente, acompañaremos más en el juego. Seguiremos guiando y motivando, pero jugaremos compartiendo, no sólo ayudando. A partir de los 6-7 años, el compartir se convierte en algo más. Es colaborar, es competir, es favorecer un juego en el que permitamos a nuestros hijos que se sientan más iguales en el juego, donde respetemos las normas y ayudemos a que se respeten. Donde ellos puedan mostrarse tal como son.

A partir de los 9 años aproximadamente, nos convertiremos en auténticos compañeros de juego. Ya no es tan importante el que motivemos, sino el que nos perciban como jugadores entregados, tanto a la competición como a la cooperación. No olvidemos que sin disfrute no hay auténtico juego y además de ayudar, motivar, favorecer, acompañar y compartir deberemos pasárnoslo bien como adultos que somos, disfrutando de la compañía de nuestros hijos y de la del resto de los miembros de la familia. Para poder jugar a lo largo de toda la vida, deberemos disfrutar juntos jugando. Nuestros hijos nos perciben, lo mismo que nosotros a ellos y nos sentirán disfrutando a su lado. La capacidad de disfrute que nosotros tengamos, también favorecerá a que en ellos se desarrolle una capacidad lúdica y de disfrute ante la vida, lo que sin duda ayudará a que sean más felices.

HERMANITOS ESPECIALES PARA NIÑOS ESPECIALES

Este vídeo está dedicado a los hermanos de niños especiales, seres humanos maravillosos que entregan todo su amor a esos hermanos especiales.

9 DE ENERO

9 DE ENERO

TAL DÍA COMO HOY 9 DE ENERO NACE RIGOBERTA MENCHÚ.

 Vió morir de hambre, por envenenamiento o asesinados a tres hermanos, su madre y su padre, en una de las represiones más cruentas de la historia de América Latina. A partir de un conmovedor testimonio personal, esta mujer se proyectó como el símbolo de la resistencia indígena.

"Me llamo Rigoberta Menchú y así nació mi conciencia". Fue la frase con la que esta indígena guatemalteca tituló la historia de su vida. Una historia que conmovió al mundo y dio inicio a una acción social y política que ha convertido a esta mujer en el espíritu vivo de los pueblos indígenas latinoamericanos.

Su voz vino desde la exclusión y narró una dramática historia de opresión y de confrontaciones en la que cayeron cinco de sus más cercanos familiares.

Era la historia secreta de cuarenta años de violencia rural en Guatemala, desde los tiempos en que un ejército de oficiales, fieles a las empresas bananeras norteamericanas, arrojaron del Gobierno al izquierdista Arbens e instalaron un régimen militar represivo, abierto en momentos y disfrazado de democracia en otros.

Fueron treinta y dos años durante los que la represión provocó alrededor de ciento cincuenta mil víctimas, la mayoría campesinos.
Hasta hoy, nada está claro en Guatemala y las nacionalidades indias siguen denunciando la persecución, con su premio Nobel, Rigoberta Menchú, a la cabeza.
Rigoberta Menchú Tum nació en Chimel, un pueblito maya-quiché del interior, en San Miguel de Uspantán, en 1959.

Hija de un campesino, fue testigo de la muerte por efecto de pesticidas de un hermano; otro falleció por desnutrición y un tercero, de 16 años, cayó víctima de terratenientes cafeteros que querían despojar a los indígenas de sus terrenos. Su madre fue violada y torturada por los soldados hasta morir.
Estos crímenes, junto con la actuación social de su padre, Vicente Menchú, y de numerosos vecinos del barrio, constituyeron el primer motivo de concienciación social por parte de Rigoberta.

En 1980 su padre murió carbonizado en la Embajada de España en Guatemala, durante el asalto policial perpetrado contra esa sede diplomática. Ese mismo año, Rigoberta dirigió a ochenta mil manifestantes y estuvo a punto de morir en su huelga de hambre.

Fue entonces cuando se comprometió de lleno con la lucha, denuncia y reivindicación de los derechos humanos de la población guatemalteca y en especial de los pueblos indígenas, decisión que le costó numerosas amenazas y persecuciones, y finalmente el exilio, en 1981.

En 1982 se convirtió en la primera indígena en participar en la formación del Grupo de Trabajo sobre poblaciones Indígenas en la ONU, y en 1983, publicó su libro autobiográfico. En 1992, año en que se recordaron los 500 años de presencia española en América, le fue concedido el premio Nobel de la Paz por su trabajo en favor de la justicia social y la reconciliación entre los diferentes grupos étnicos de Guatemala.

Con el dinero del premio creó una fundación, establecida en México, para apoyar a los pueblos indígenas del continente. En 1993 retornó a su país y un año más tarde, se firmó la paz entre el Gobierno y los rebeldes, una paz que todavía acarrea interrogantes. (JP).

PARA LEER MAS:    http://www.elortiba.org/rigomen.html

DESARROLLO AFECTIVO

La importancia de los amigos y el papel de los padres ante situaciones de "amistades" poco saludables

¿Podéis haceros la idea de lo importantes que son los amigos para vuestros hijos? en realidad resulta sencillo si conseguimos recordar nuestra infancia: el primer club, la primera salida sin padres, los secretos y también las ilusiones. Y es que más allá de la “imagen idílica” del primer mejor amigo cuando los niños son aún muy pequeños (cuatro o cinco años), al crecer encuentran en la amistad un “espacio” de desarrollo personal y social muy importante, además de que desarrollan habilidades sociales necesarias.

La amistad es una realidad que permanecerá presente durante el crecimiento de los niños, y también cuando estos sean adultos. Los criterios para elegir amigos pueden parecer complejos y, sin embargo, por nuestra propia experiencia, sabemos que escogemos las amistades basándonos en la afinidad, aunque también en una relación sincera, honesta, en la que no existen demasiadas exigencias, y en la que sus miembros tienen libertad para expresar su opinión.

Aunque parezca obvio, quizás tengáis curiosidad por saber “qué hay en el fondo” cuando nuestros hijos eligen a sus amiguitos. Pues bien, existen razones relacionadas con la “selección activa” , es decir con escoger en función de sus intereses; con la “complementariedad” (ahora de adulta me doy cuenta que los amigos que han perdurado lo han hecho en función de que somos parecidos), y finalmente de la “socialización recíproca” , y es que la interacción frecuente entre personas acaba originando un sentimiento de amistad.

Hacia los diez años los niños empiezan a preferir la compañía de sus amigos para su tiempo libre, sin embargo aún son pequeños para “alejarse” demasiado de sus padres, aún con once, doce o trece años, deben existir espacios de relación y ocio familiares que servirán para afianzar la confianza y transmitir valores.

Pero las relaciones sociales no están exentas de complicaciones: niñas repudiadas por sus amigas, chicos que acosan a un miembro del grupo, o jóvenes que en la búsqueda de su propia identidad se ven arrastrados hacia intereses ajenos. Son ejemplos de situaciones que se pueden producir, aunque por encima de todo me gustaría transmitir la idea de la amistad genuina y duradera

¿Cuál es entonces el papel de los padres?

Creo que es muy importante transmitir la idea de las “amistades saludables”, es obvio que no podemos (no debemos) elegir sus amigos, aunque si hemos fomentado determinados hábitos y entornos, les habremos mostrado que es posible divertirse sin aferrarse a una relación “insana”, y esto se consigue cuando el niño frecuenta diversos ambientes (escuela, grupo de excursiones, club deportivo, los hijos de los amigos de sus padres, etc.).

Algunos de los problemas principales relacionados con el ejercicio de la amistad a partir de la preadolescencia vienen dado por la existencia de grupos (a veces les llamamos “cuadrillas”) que pueden excluir eventualmente a sus miembros, o mantener conductas de riesgo.

Estamos hablando de niños grandes que aún son adolescentes, pero como todo llega no olvidemos que encontrar el lugar de pertenencia, sin pertenecer exclusivamente a un grupo o contexto, es posible. Es tarea nuestra plantear dilemas que ayuden a nuestros hijos a tomar decisiones en el futuro, un ejemplo de este ejercicio es preguntarles “qué harían si el líder del grupo les pidiera que molestaran a otros o hicieran algo contra su voluntad”.

A ninguno de nosotros le gusta que excluyan a sus hijos de un grupo, o que sean acosados, pero tampoco estaríamos de acuerdo en que nuestros niños confundieran el límite entre la diversión y la burla, o que desatendieran sus propias necesidades o gustos sólo para sentirse aceptados

En el fondo de todo permanece el papel de los padres como educadores, porque en el seno de la familia se debe encontrar la confianza necesaria para hablar de los problemas. Cuando éstos surjan, nosotros podremos hablar de nuestras experiencias, o quizás simplemente escucharles (si es lo que desean), y nos brindaremos para buscar una solución apta para todos.

FUNDACION ALZHEIMER

  La Fundación Alzheimer España (FAE) ha creado una herramienta 'on line' para los cuidadores de mayores denominada Programa 'Terapeut@FAE'. Con esta aplicación estos profesionales tendrán más fácil la asistencia estos pacientes.

   'Terapeut@FAE' es una consulta en tiempo real y sin desplazamientos para familiares, cuidadores y enfermos. Este programa ha sido financiado gracias al apoyo de Obra Social Caja Madrid.

   Con esta nueva posibilidad, los afiliados a la FAE podrán contar con el asesoramiento de un terapeuta ocupacional a través de un sistema de videoconferencia por Internet. Las cuestiones a resolver se harán de manera estratificada para facilitar el trabajo del prodfesional

   En el primer módulo de preguntas, se resolverán dudas sobre la psicoestimulación del paciente en el domicilio. El siguiente bloque de cuestiones está basado en las actividades básicas diarias, cómo son el aseo, la alimentación o la movilidad.

   Además, se facilitará ayuda sobre la adaptación domiciliaria y las ayudas técnicas, en las que se ofrecerán recomendaciones para un entorno seguro y adaptado. El último módulo de preguntas estará decidado al ocio y tiempo libre